Vigotski, por Claudia Lorena Pabón
La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor
... (... continúa)Berstein, por Maritza Román
BASIL BERSTEIN
LA “NUEVA” SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
La obra de Basil Bernstein constituye, junto a la de Bourdieu, son los precursores de la llamada "nueva" sociología de la educación. Preocupado, al igual que sus colegas franceses, por el fracaso de las estudiantes provenientes de las clases trabajadoras, realiza u
... (... continúa)Piajet, por Juliana Gonzalez
Piaget: Biología, lógica, psicología
Organismo humano: Organización interna característica.
- Funcionamiento del organismo: ‘invariante’
- por medio de las funciones invariantes, el organismo adapta sus estructuras cognitivas.
Asimilación: inteligencia: Datos dados por la experiencia =Acomodación
Adaptaciones Intelectuales: progresivo equilibrio, un mecanismo asimilativo
... (... continúa)Michel Foucault, por Vanessa Peña
Michel Foucault
(Potiers, Francia, 1926-París, 1984) Filósofo francés. Estudió filosofía en la École Normale Supérieure de París y ejerció la docencia en las universidades de Clermont Ferrand y Vincennes tras lo cual entró en el Collège de France (1970).
Influido por Nietzsche, Heidegger y Freud. En su ensayo titulado “las palabras y las cosas” (1
... (... continúa)SKINNER, por Angélica María Guerrero
LA ESTIMULACION DETERMINA LA CONDUCTA
Skinner; como gran conductista inicio sus observaciones con animales, experiencia que le permitió determinar algunos juicios en el comportamiento del hombre, pues él inicio analizando específicamente a animales como las palomas y ratas queriendo conocer a partir de esta práctica los comportamiento voluntarios, además modificar los comportamientos de estos; reconociendo la importancia de los estí
... (... continúa)Freire, por María Alejandra Sanchez
PAULO FREIRE
Pedagogo brasileño uno de los mayores y significativos del siglo XX. Enseño un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Paulo Freire fue el pedagogo de los oprimidos y transmitió en su trabajo, la pedagogía de la esperanza.
La pedagogía del oprimido como pedagogía humanista y liberadora tendrá pues, dos momentos distintos aunque interrelacionado. El primeo, en el cual los oprimid
... (... continúa)Gardner, por Greisy Gordillo
“Es de suma importancia que reconozcamos y alimentemos todas las inteligencias humanas y todas las combinaciones de inteligencias. Todos somos tan diferentes en parte porque todos poseemos combinaciones distintas de inteligencias. Si reconocemos este hecho, creo que al menos tendremos más posibilidades de enfrentarnos adecuadamente a los diferentes problemas que se nos plantean en esta vida”
(GARDNER: 1987)
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES(IM
Morin, por Valentina Correa
EDGAR MORIN
Dentro de los planteamientos propuestos por Edgar Morin, existen dos aspectos que serían los más relevantes, el primero de ellos es el Pensamiento Complejo y segundo Los 7 Saberes Necesarios Para La Educación del Futuro.
Primeramente, nos encontramos con el pensamiento complejo, en el cual Morin afirma que los seres humanos aún nos encontramos en nivel prehistórico con respecto al espíritu y que la única for
... (... continúa)Ausubel, por Carlos de la Cruz
DAVID AUSUBEL
1. Biografía
Nació en los Estados Unidos (New York), en el año de 1918, hijo de una familia judía emigrante de Europa Central. Estudió medicina y psicología en la Universidad de Pennsylvania y Middlesex. Fue cirujano asistente y psiquiatra residente del Servicio Público de Salud de los Estados Unidos e inmediatamente después de la segunda guerra mundial, con las
... (... continúa)Bruner, por Daiana Lenis
TEORÍAS PEDAGÓGICAS: JEROME BRUNER
Jerome Bruner era un psicólogo Estado Unidense, graduado en 1937. Fue la persona que impulsó la psicología Cognitiva. Fundó el centro de Estudios Cognitivos de la Universidad De Harvard.
“Si quieres saber cómo aprenden los alumnos en el aula, estúdialos en la escuela y no pierdas el tiempo estudi
... (... continúa)
