Bruner, por Daiana Lenis

TEORÍAS PEDAGÓGICAS: JEROME BRUNER

 

Jerome Bruner era un psicólogo Estado Unidense, graduado en 1937. Fue la persona que impulsó la psicología Cognitiva. Fundó el centro de Estudios Cognitivos de la Universidad De Harvard.

“Si quieres saber cómo aprenden los alumnos en el aula, estúdialos en la escuela y no pierdas el tiempo estudiando palomas o ratas”

 

¿Qué era el andamiaje?

Forma de descubrimiento guiado, mediante el cual el docente o facilitador va llenando de manera espontánea y natural el proceso de construcción de conocimiento.

Dentro de sus principales teorías se destacan:

• La importancia que tiene la cultura en el tipo de pensamiento y en la educación que se le brinda al individuo.
• Los valores y las necesidades determinaban las percepciones humanas.
• La psicología cognitiva desarrolla las habilidades intelectuales del sujeto para obtener el máximo conocimiento.
• La teoría del desarrollo cognitivo donde el principal interés  es el desarrollo de las capacidades.
• La teoría de la instrucción debe preocuparse por el aprendizaje, además debe interesarse por lo que se desea enseñar, para que se pueda aprender mejor.
• Insiste en los procesos empíricos para que se dé la práctica.
• El aprendizaje exige comprensión por parte de quien aprende.
• Somos capaces de construir significado gracias al mundo social y la cultura en la cual está inserto.
• La educación es un instrumento que hace que las personas sean más autónomas y aptos para utilizar de mejor manera sus capacidades cognitivas.
• La mente no podría existir si no fuera por la cultura para mantener la identidad y la forma de vida de la cultura.
• El niño no solo aprende la actividad sino también incorpora las reglas de interacción que regulan la actividad aprendida.
• El niño desarrolla su inteligencia poco a poco, en un sistema de evolución, dominando primero los aspectos más simples del aprendizaje para poder pasar luego a los más complejos.
• El descubrimiento guiado, fomenta hábitos de investigación interdisciplinaria.

Existen 4 características en ésta teoría:

 

1. Disposición para aprender: una teoría de la instrucción puede interesarse por las experiencias y los contextos que tenderán a hacer que el niño esté deseoso y sea capaz de aprender cuando entre a la escuela.

 

1. Estructura de los conocimientos: especificará la forma en que un conjunto de conocimientos deben estructurarse a fin de que el aprendizaje los entienda más fácilmente.

 

 

1. Secuencia: habrá que especificar las secuencias más efectivas para presentar los materiales.

 

4. Reforzamiento: tendrá que determinar la naturaleza y el esparcimiento de la

• recompensa, moviéndose desde las recompensas extrínsecas a las intrínsecas.

 

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

1. Nuestra construcción del mundo se adapta a nuevas situaciones.

2. Toda cultura impone a sus miembros modelos estructurados del mundo y la realidad.

3. Creación de modelos o representaciones de la realidad.

 

PRINCIPALES APORTES A LA EDUCACIÓN

 

1. 1.    Aprendizaje por descubrimiento=Motivar
2. 2.    Diálogo activo
3. 3.    Formato adecuado de la formación=Según el contexto
4. 4.    Currículo espiral=Trabajar periódicamente los mismos contenidos
5. 5.    Extrapolación y llenado de vacios=la instrucción que da el docente

 

MODALIDADES DE REPRESENTACIÓN

 

1. Enactiva: Se realiza sin palabras. Ejemplo Aprender a saltar la cuerda